Ⅰ. 서 론
국제화·정보화 시대를 맞이하여 우리에게 외국어의 필요성은 말할 것도 없고 외국어 학습방법의 다양화 또한 요구되어지고 있다. 그리고 이러한 시대적 요구는 2000년 8월 1일「초. 중등학교 정보통신 기술(ICT) 운영지침」과 제7차 교육과정 과 같은 발표로 보다 그 체계적인 발판 마련으
교육 연구가 아주 이루어지지 않고 있는 것은 아니나, 이들은 대부분은 그 이론적인 부분만을 다루고 있으며, 교육과정 중 하나인 평가 부분에서는 연구가 거의 전무한 상황이다. 평가는 교육과정과 별개의 것이 아니며, 따라서 결코 무시될 수 없는 부분임에도 불구하고, 다른 분야에서의 웹활용방안
활용사례가 보고되었다. 양국 모두 공모전에 입상한 사례, 홈페이지 활용의 우수사례, 시범학교나 우수학교의 사례가 조사되었으며, 미국은 여러 개의 학교 학생들과 교사들이 참여하는 대규모 협동학습 프로젝트가 소개되었다.
Ⅱ. 구성주의의 기본 가정과 그 교수원리
교육공학에 있어서 구성
법제도의 정비, 양질의 교육 컨텐츠 개발, 기술적 표준안 마련이 이루어져야 한다.
e-learning의 대표적인 적용분야가 가상 대학이다. 가상 대학이란 인터넷을 이용하여 교실에서 이루어지는 것과 같은 강의를 컴퓨터 단말기와 화상회의 시스템을 통해 받을 수 있는 가상 공간에 세워진 대학이며, 초고
교육 서비스를 받을 수 있는 새로운 형태의 기술기반교육체제로 정의된다. 한편, 원격교육(distance education)이란 용어는 좀더 포괄적인 의미로서 컴퓨터, 통신, 위성통신, 케이블 TV 등 정보통신 기술을 활용한 사이버공간을 주 학습장으로 하여 교수자와 학습자가 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 생활
활용하도록 함으로써 단순한 지식이 아닌 기업의 성과향상과 직결되는 지적자산을 축적하고 관리하는 것이 지식관리의 핵심이 되고 있다.
e-Learning은 향후 웹기반 성과지원 시스템(WPSS)의 핵심 역할을 수행할 것으로 보인다.
2. 비즈니스 전략으로서 e-Learning활용
피터 드러커는 “21세기는 지식기
교수-학습 한경에 대한 접근법의 차이로 많은 논쟁이 일어나고 있다. 객관주의의 관점에서 보면 지식이란 교수활동 중에 생성되는 것이 아니라 객관적으로 존재하는 것이기 때문에 교수 과정에서의 학습자 활동을 통하여 무엇이 학습되었나를 살펴볼 필요가 없다. 대신에 마지막의 객관적인 테스트를
교육계 전반에 혁명적인 변화를 예고하면서 현실적으로 이루어지고 실현되어 가고 있다.
정보사회의 교육 혁신 중 하나는 컴퓨터 매개 통신 시스템을 학습자 중심 교육 환경에 활용하는 새로운 교육방식이다. 이는 학습자의 적극적이고 주도적인 참여로 이루어지는 수업에 컴퓨터 네트워크의 활용을
교수-학습이 일어하는 형태를 상식적인 수준에서 원격교육이라 이해할 수 있을 것이다. 컴퓨터나 인터넷이 본격적으로 활용되기 이전에는 인쇄매체나 방송을 통한 원격교육을 실시하였다. 즉, 일정한 시간에 강의내용을 공중파를 이용하여 방송하면, 학생들은 이를 실시간으로 청취하거나 녹음 또는